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疫情當下,弘成“智慧教育”再發力

2020-03-20 來源:弘成教育
  一直以來,教學研發能力都是關乎在線教育企業生死存亡的命脈。然而,一場突如其來的疫情,卻讓直播教學、線上簽到、線上作業……這些原本作為工具使用的功能,成為確保“停課不停學”的關鍵。

  盡管在疫情的影響之下,教育行業進入延期開學、暫停線下培訓的緊急關頭,但在“宅經濟”爆發的大環境下,在線教育憑借“互聯網+”的優勢成為學校、培訓機構轉戰線上的一大趨勢。趨勢所向、需求當下,在線教育企業能否將平臺及服務做好,或將成為教育企業在未來競爭中脫穎而出的一大“拐點”。

  對于國內大多數教育企業而言,由于在線教育在整個教育行業的滲透度只有10%左右,因此在線教育能力建設曾經并不是其戰略核心。但是,隨著近年來網絡基礎環境的逐漸完善和人工智能、大數據等技術在教育領域的落地,我國在線教育用戶規模不斷擴大。艾媒咨詢《2019-2020中國在線教育行業發展研究報告》數據顯示,2019年中國在線教育市場規模4041億元,用戶規模達到2.61億人,預計2020年中國在線教育市場規模將達4538億元,用戶規模將達3.09億人。

  而疫情期間,在線教育不受時空限制、可共享優質教育資源的優勢更加凸顯,這不僅滿足了學生的學習需求,而且加速了線下教學服務遷移線上的步伐。

  “在過去的10年里,技術創新與教育進行了深度融合,改變了傳統的教育模式,而疫情成為傳統教學向線上轉移的重要契機。”弘成教育董事長黃波說。

  作為曾經戰勝過“非典”的教育企業家,黃波坦言,相比于十幾年前的非典,今天技術的進步為企業贏得了更多的生存機會。

  面對此次疫情,弘成教育依托豐富的網絡教育、在線教育經驗,向全國高校提供了智慧云課堂,協助院校順利開展在線教學活動。

  弘成智慧云課堂通過混合式教學模式,打通了線上教學和線下教學壁壘,保障了線上、線下教學質量同步。教師不僅可以在疫情期間通過智慧云課堂實施在線備課、直播教學、隨堂測試等在線教學活動;在學生返校后,同樣可以繼續通過平臺完成后續教學任務,進而實現課程教學過程的全記錄。

  在黃波看來,在線教育并不是疫情期間的應急之舉,而是互聯網時代背景下教育模式變革的趨勢之一。

  “在線教育的意義不僅僅是通過直播教學來做傳統教學的轉移,而是要借助技術的力量進行基于個人知識脈絡、知識掌握程度的個性化知識推送和解析服務。”黃波說。

  為了滿足個性化學習需求,弘成教育將戰略聚焦在“讓教育更智慧”的技術革新與產品創新上,以大數據、云計算、人工智能等先進信息技術為支撐,建立了涵蓋智慧教務、智慧教學、智慧考試、智慧培訓、智慧就業等領域的系列產品體系,并幫助多所院校搭建了“智慧教育”生態體系。

  “通過技術與教育的融合應用,并利用大數據分析每位學生的學情,為不同水平的學生推送符合自身需求的個性化學習方案,將會比傳統的教學更有效,更能做到因材施教。”黃波說。

  對弘成教育來說,人工智能、大數據等先進信息技術將作為工具幫助在線教育催化傳統教育轉型,甚至可能顛覆舊有的教學模式,但要真正讓整個教育行業“智慧”起來,無論是傳統教育,還是在線教育,必須以需求為導向,尊重教育行業規律,提前布局,持續探索。而這次疫情,或許會讓更多學校和教育企業重新思考“互聯網+教育”的未來意義。
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